“教育是能够改变并成就自己的最好出路，我要把东部先进的教育理念和教育方式带到西部，帮助当地的学生走出大山。”这是上海市普陀区派到云南省巧家县支教老师姚凌飞的初心。
姚凌飞来自上海市曹杨第二中学，2022年8月10日来到巧家县第二中学支教。
“教师要做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。”姚凌飞认为，既然选择来到巧家支教，必须以“捧着一颗心来”的精神投入到教育教学工作中去，尽己所能让普陀教育的种子在巧家“落地生花”。
“同学们，今天我们讲一下这份试卷，还是像以前一样让你们自己来讲。哪位同学上来讲这道涉及‘洪武之治’的内容?”“老师，我来……”在巧家县第二中学高一年级329班的历史课上，有一位学生正在滔滔不绝地讲述朱元璋推翻元朝统治、建立明朝、休养生息、开创“洪武之治”的故事，其他同学听得津津有味，教室里不时响起热烈的掌声。
“高中的历史需要记忆的知识点比较多，课堂教学比较枯燥乏味，所以我就在积极发挥学生的主体作用、激发学生历史课学习兴趣上下功夫。”姚凌飞说，在课堂上采取“由老师要求学变成学生主动学”，鼓励他们上讲台当“巧小二”，增强其学习的积极性和主动性。
姚凌飞说，他刚到巧家县第二中学时就面临不小的挑战。班级面临学生人数多、基础薄弱、主观学习意愿不强，这些都使他的日常教学工作面临重重困难。因此如何激发学生高中历史的学习意愿和学习兴趣、提高课堂效率成为亟待解决的重要问题。
在与学生们日常交流中，姚凌飞发现学生对于外面世界的学习和生活具有强烈的兴趣，就依托上海市普陀区在高中历史新教材教学案的经验，在日常教学中融入自身的成长经历，渐渐使学生对历史课产生了兴趣，他也很快就与当地的学生打成一片。同时，他借鉴了曹杨二中特色活动“曹小二讲题”的教学形式，在日常练习中布置学习任务，鼓励学生登上讲台为其他学生讲解题目，通过创设学习任务的方式提高学生历史学习积极性，让学生从以往的被动学习转向积极主动学习，一个又一个“巧小二”在课堂中诞生，也让其他同学感受到了历史学习的趣味和魅力。
“我特别喜欢姚老师幽默风趣的教学方式，他在课上会讲一些相关的历史故事给我们听，让那原本枯燥平淡的课堂变成了一个个有趣的故事会。在姚老师的精心教导下，我取得了优异的成绩。”巧家县第二中学高一年级学生吕维欢如是说。
巧家县第二中学高一年级学生王坐岗说：“姚老师上课方式独特，在讲知识点的同时融入一些历史小故事，能够更好地吸引我们的注意力，提高了我们学习历史的兴趣。”
除了日常教学之外，姚凌飞还依托上海市普陀区高中历史教研资源和曹杨二中的教育教学资源，积极搭建桥梁开展了多场网络教育教研工作。比如“立足适合教育，构建生本课堂”——普陀区高中历史教师专业发展团队联合展示;全体历史教师还集体远程观摩周飞历史特级教师工作室的专家讲座;听取朱志浩老师的专题讲座《统编教材文本解读举隅》……每次联合展示和讲座都在巧家县第二中学历史教师群体中引起了巨大反响和深刻讨论。
从姚凌飞进入学校支教以来，巧家县第二中学的历史老师唐巧几乎每一节课都去听课。她说：“姚老师的到来给我们打开了一扇窗，他的课以学生为主体，充分调动了学生的积极性。另外，姚老师还给我们开了直播课，上海那边的老师上历史课时，我们通过直播就可以观看上海的老师是如何进行教学的。在姚老师的帮助下，我们历史组的成绩得到了很大提高。”
巧家县第二中学副校长夏跃福介绍，上海市普陀区派了4名老师到学校开展教育教学工作，以历史组为代表的姚凌飞老师这个学科，无论是在课堂教学还是在学科的教研上都取得了比较好的效果，学生对老师的这种授课方式比较感兴趣，这种以学生为主体的启发式教学，提升了学生自主学习的能力。
“在过去的半年，我们结合巧家高中教育的特点和实际，以帮扶团队教师的课堂教学实践作为基点，努力呈现不同教育教学理念下不一样的课堂，丰富课堂样式和教学方式、丰富巧家学生的学习体验和生活视野。”上海市普陀区帮扶巧家工作团队领队、巧家县第二中学校长栾承健说，在下一步工作中，将围绕国家课程改革和高考改革的新形式、新要求，针对巧家高中教育办学的瓶颈和需求，依托国家组团式教育帮扶和东西部协作工作的契机和资源，着力打造规范、多元、开放、共享的专业研修团队和机制，落实好从“输血式”帮扶向“造血式”帮扶转变的专业人才培养要求，为巧家高中教育办学的高质量发展奠定基础、作出贡献。(云南巧家融媒记者 姜连聪 张云萍)
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