1月24日，省委书记周祖翼参加省十四届人大二次会议厦门代表团审议。周祖翼强调，要牢记习近平总书记对厦门工作的殷殷嘱托，始终把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，深化拓展“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，勇立潮头、勇毅前行，加快建设高素质高颜值现代化国际化城市，努力率先实现社会主义现代化，以实际行动坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。作为教育工作者，我们要认真学习会议精神，立足岗位，努力提升教育教学质量。
“三个优化”，提升课堂教学质量。一是立足学生优化课程结构和教学内容。选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。经常性开展提升作业质量的研究。提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有拓展性。从而达到学困生“吃饱”，学优生“吃好”。
立足课堂，深耕课堂主阵地。一是课前做好充分的准备。课堂之所以高效，首先是来自教师对课堂时间的把控，这就需要教师在课前进行充分思考，深挖教材，提前预设课堂环节的有效性。教师应该仔细研读新课标和教材，明确知识目标，理清重点和难点，编制出科学合理的教案。二是课上做好有效的引导。理想课堂不是教师表演的舞台，而是学生主动学习、主动探究、主动合作交流的场所。理想课堂应该让学生直接与学习对话，让学生的主体性得到充分的发挥。三是课后进行系统的反思。教师上完每节课后，要对教学情景设计进行总结反思，考虑自己所设计的教案内容和时间安排是否合理有效，同时要根据本节课的教学体会和学生学习的效果，考虑下一节课的情景设计及时修正教案。
自主探究，让学生成为课堂主人。提高教学质量，内因决定外因，学生发自内心地想学、乐学、会学、高效率学，才能真正学会、学好。学生积极主动地思考、探索、讨论、交流，才能合作互助、取长补短、共享共赢。教师要改变观念，真正把学生推向舞台中央，成为真正的“舞者”，而教师本人仅仅作为学生学习的助教，是“伴舞者”，只有这样，才能让每个孩子充分施展自己的才能，发掘其最大潜力。
家校合作，共育未来。一是学校成立家长委员会，定期举办家长论坛，召开家长会，积极参与学校事务的协商、监督、评价。二是家长在家庭中应积极就孩子的学习成长方面进行有力的正能量支持，教育孩子养成良好生活学习习惯，培养孩子基本的生活自理能力和为人处世的基本道德情操，帮助孩子逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。通过家校共育，实现合作共赢，携手一起走向未来!(林双凤)
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