红色精神引领 做实教育工作

党的二十大报告，全面总结了过去五年经济社会发展和党的建设取得的成就，科学客观分析了发展面临的新形势新机遇，提出了今后五年的奋斗目标，为未来五年福建省厦门市同安区教育加快高质量发展、推进建设现代化提供了重要遵循。

中国共产党领导中国人民在百年奋斗实践中，创造积累了一系列彰显党的本质属性和核心价值、体现民族精神和时代精神、凝聚马克思主义智慧和人民力量的伟大精神，系统形成了党的红色精神谱系。作为党践行初心和使命的思想结晶，党的红色精神谱系蕴含着强大的精神力量。

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径;教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。因此，中小学教育者要深刻认识党的红色精神谱系的育人价值，不断拓展红色精神谱系融入人才培养全过程的路径渠道，为培育时代新人汇聚磅礴精神力量。

一、筑牢红色信仰之基，汇聚磅礴精神力量

党的红色精神谱系生发于、内嵌于、并服务于党的伟大奋斗实践，在党领导人民艰苦卓绝地探索和建设社会主义的生动实践中，连缀起一幅彰显恢弘精神伟力的脉络图景：一是新民主主义革命时期的红色精神，“革命”是红色精神的核心，围绕着这一核心，初步形成了党的红色精神谱系;二是社会主义建设探索时期的红色精神，“探索”是红色精神的关键词，这一关键词丰富了党的红色精神谱系;三是改革开放以来的红色精神，“改革”是红色精神的主题，这一主题延续发展了党的红色精神谱系;四是新时代生成的红色精神，党领导人民以“创新”为动力引擎，发展了党的红色精神谱系。

基于党的红色精神谱系脉络图景的基础上，学校教育要将党的红色精神谱系融入中学课程教育教学、校园文化打造、网络文化建设、社会实践教育等环节，有助于教育引导广师生筑牢信仰之基，从而为培育时代新人汇聚磅礴精神力量。

二、开掘红色价值意蕴，夯实理想信念培育

党的红色精神谱系蕴含着党对社会主义建设和人类社会发展规律的深刻认知，具有科学性;凝结着时代的核心价值元素，体现了先进文化的发展方向，具有先进性;蕴含着崇高的精神境界，是党的根与魂，具有引领性。因此，党的红色精神谱系的内在属性与时代新人精神面貌塑造相契合，为新时代育人提供精神动力。

第一，红色精神谱系有助于坚定时代新人的崇高理想信念。教育工作者需要广泛开掘时代新人理想信念教育的精神资源。党的红色精神谱系具有科学性和引领性，契合了时代新人理想信念培育的需要，是涵养时代新人理想信念的宝贵资源。

第二，红色精神谱系有助于厚植时代新人的爱国主义情怀。爱国主义是时代新人拼搏奋斗的青春底色。教育工作者要将党的红色精神谱系融入时代新人培育，在多元思潮中彰显主导正能量，提升爱国情、厚植强国志、外化报国行。在教育过程中融入党的红色精神谱系，能够有效消除各种错误思潮的不良影响，形成滋养时代新人爱国主义情怀的良性生态圈，从而夯实学校的阵地建设。

第三，红色精神谱系有助于加强时代新人的品德修养。品德修养是时代新人应当具备的基本素质，因此，教育工作者要将党的红色精神谱系融入时代新人的品德修养，营造风清气正、主旋律高昂的德育氛围。

第四，红色精神谱系有助于提振时代新人的奋斗精神。党的红色精神谱系的生成发展史归根结底是共产党人的奋斗史，其中贯穿着无数仁人志士救亡图存、开拓进取、无私奉献的奋斗事迹，具有鲜明的价值引领性，是提振时代新人奋斗精神和引领奋斗方向的营养剂。

三、构筑红色传播路径,注入红色精神力量

党的红色精神谱系所具有的育人价值属性，只有通过一定的路径渠道传播，为时代新人所掌握，才能够内化为时代新人的精神特质，为时代新人践行使命担当注入精神力量。为此，必须将红色精神谱系融入课程教育教学、校园文化打造、网络文化建设、社会实践教育，构筑全方位全过程的红色精神“认知认同强化外化”路径。

第一，将红色精神融入课程教育教学。教育工作者要促使时代新人充分掌握党的红色精神谱系的核心理念，除了靠党的红色精神谱系自身科学性、先进性和引领力外，还要靠深入持续地、有目的有意识地开展党的红色精神谱系宣传教育。为此，必须充分激活课程教育教学的要素，发挥主渠道作用，实现知识灌输和精神启发相融合。一是从课程教材要素出发，将党的红色精神谱系融入中小学思政课一体化建设中，实现红色精神育人的全过程贯穿。根据各学段学生身心特点，以及育人规律和学生成长规律，将党的红色精神谱系所蕴含的红色故事、红色精神融入教材编写体例，增强党的红色精神谱系引领时代新人培育的有效性。二是从课程教学要素出发，将党的红色精神谱系融入“大思政”体系课程教学内容设计中，实现红色精神育人的全课程覆盖。一方面，融入思政课教学，增强思政课的生动性。思政课是学生接受思想政治教育的主渠道，将红色精神谱系融入思政课堂，有助于守好红色精神育人的主渠道。另一方面，融入地方课程、校本课程教学，增强专业课的价值性。将党的红色精神谱系中的红色故事、红色精神融入地方课程、校本课程教学，强化地方课程、校本课程的育人功能。

第二，将红色精神融入校园文化。校园文化环境是影响时代新人价值观生成发展的土壤。校园文化环境优美，校园文化价值先进，就能更好地实现熏陶化育。因此，校园文化环境中是否充盈着党的红色精神，关系到能否以高尚的红色精神熏陶人，能否以优秀的红色精神培育人，能否以先进的红色精神引领人。这就要求学校有意识地选择、提取红色精神元素，将之融入校园文化环境建设过程中，不断建构、丰富和优化校园文化环境。一是把红色精神谱系所蕴含的故事、精神融入校园物质文化环境建设，以环境滋养人，使学生长期身处浓厚的红色精神氛围，在潜移默化中受到感染和熏陶。二是把红色精神谱系所蕴含的故事、精神融入校园行为文化，以文化感染人。校园行为文化以第二课堂活动为典型，开展形式丰富的具体活动能充实学生的精神家园。一方面，可以依托理论社团，讲好红色故事;另一方面，可以依托重大红色纪念日，加强红色精神相关的议题设置，开展文艺活动，增强红色教育感染力。

第三，将红色精神融入网络文化建设。党的红色精神谱系要取得立德树人的实效，必须将影响力向互联网空间延伸。红色精神教育要牢牢掌握互联网宣传思想阵地，必须从载体方式信息化和载体内容趣味化入手，才能与学生网民的精神需求相契合，赢得线上线下的话语权。一是开发红色精神宣传的移动教育学习系统。开发或者借助学习强国等移动教育平台，使学生充分利用碎片化时间，实现时时能学，处处可学;教师入驻平台，即时推送，精准传输，实现教学互动、思想引领灵活便捷。二是做好红色精神微故事阐述。积极组织历史、政治老师开展红色精神故事挖掘研究，结合网络文化进行话语转化，进行图文并茂、音画一体式的系统整合，形成适合网络推广且富有吸引力的微故事网络作品。三是编导红色文艺作品。抓住重大节日，利用学生会文艺团队精心打造红色话剧、小品等形式的作品，叠加移动互联网宣传阵地建设，实现红色精神宣传内容和形式的统一，更好地给予时代新人红色精神滋养。

最后，将红色精神融入社会实践教育。将红色精神融入实践育人，有助于引领时代新人形成红色精神承载的理想信念，有助于引领时代新人形成红色英雄人物所示范的品德修养和爱国情怀，有助于深化红色精神课堂教学的效果，充分发挥红色精神谱系的精神动力价值。一是根据学生实际，拓展红色精神教育社会实践方式。针对中学生，可以采取实地调研、问卷调研及采访等深度调研方式，实现红色精神教育多样化，可以将红色精神教育和假期社会红色基因调查相融合，引导学生到革命老区和贫困地区开展红色基因传承学习，践行红色精神。针对中小学生，可以就近选择红色教育基地参观学习，开展红色经典影视作品观赏。二是建立健全红色精神社会实践的教育管理保障体系。由专门教师负责跟进红色精神教育实践，采取项目化管理方式，对教育实践活动进行全过程把关，对活动立项、实施、总结实行全方位引导。开展红色精神社会实践教育活动评价，通过即时反馈树立典型示范，激发学生参与实践教育活动的积极性、主动性。

近年来，同安区教育系统积极组织开展“童心向党”“银城少年学党史”等主题的红色教育活动，深入人心，为孩子们播撒信仰的火种，点亮真理的强光!相信，星星之火可以燎原!作为教育者，就要以红色精神为引领，做实教育工作，为实现“满足人民对美好生活的向往”而努力!作为教育工作者，我们是追梦人，我们要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心;以党的二十大精神作为工作和生活的风向标，切实把思想和行动统一到大会精神上来，深学细悟，真正做到入脑入心，不断提高自己的政治理论水平和文化修养，坚决做到先学一步、深学一层，并在贯彻落实中做到学有所思、学有所悟、学有所获，进一步踔厉奋发、勇毅前行，把力量凝聚在学校的各项发展工作任务上来，为学校的教育事业奋进新征程、建功新时代添砖加瓦，以优异成绩夯实党的教育事业。(福建省厦门市滨城中学 刘伟艺)