习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
一、适当提高及规范教师准入门槛。当前，全国已有1600多万教师群体，绝大部分教师队伍都是怀着一颗政治坚定、爱岗敬业、关爱学生、严于律己的初心，但是，其中也有少数教师自我管理放松、育人意识淡薄，甚至是道德沦丧，极大的影响了学生的成长。目前，教师的准入机制相对较为完善，通过教师资格考试、招聘笔试、授课面试、政审等一系列流程，考察了学科专业水平，但绝对不能忽略“行政教工”“代课教师”这一队伍，因为其招聘程序简单不规范，往往是学校“自己说了算”，可能就会出现教学育人质量良莠不齐的情况。
二、持续加强师德学习教育。古语有云：师道不立则天下无善人，作为传道授业解惑的老师，师德是立身之本，而尊师重道是教育的依托。教育部印发过《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，以及《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，其中既有既有正面倡导、共性高标追求，也有负面禁止、划定了底线，还对教师提高政治素质、爱国守法、为人师表、廉洁奉献等方面提出要求。各级教师队伍在提高自身学科知识的同时，还必须以此为准绳，持续加强师德学习，强化警示教育，不断提高自身素质。
三、要强化考核监督机制。各级学校要根据学校发展目标和办学定位，建立健全科学、合理、有效的教师激励机制，坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持学术自由和学术规范相统一，构建多样化的教师成长体系。同时，教育部门要构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，强化公众监督举报渠道。在当前舆论扩散的大背景下，如果还有不守师德的现象发生，应当顶格处罚，通报警示，形成强大的震慑效应。(肖翔)
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