教育信息化 2.0 时代，是深入推进信息技术与教育教学实践融合创新发展，使信息技术逐步从影响教育发展的外生变量转变为引发教育深层次系统性变革的内生变量，推动教育观念更新、教育模式变革、教育体系重构，以教育信息化全面推动教育现代化的时代。如何让全体教师信息技术能力都得到较大提升，以适应新课程改革的需要?可以尝试“1+N”培训模式。
狠抓“1” 线上线下确保全员参与
“1”即狠抓校本培训这条主线，采取线上自学和线下集中研修相结合的方式。实践证明，校本培训是最具活力和效力的培训形式，也是促进教师信息化能力提高的有效方法和最佳途径。通过线上线下、多层次的培训，指引教师从自身教育教学实际出发，以校本研修工作为参考，在自主学习的基础上，采用集中面授、现场体验、结对研讨、协同研修等多种方式，鼓励教师“学中做”“做中学”，在参与过程中有思考，在实际操作中有改进，在分享交流中有升华，在全体教师中，真正做到“人人学”“人人做”“人人用”。
点面结合 N层培训确保全员过关
“点面结合”即指在省、市、区各级大的培训基础上，针对学校教师的情况，立足专家培训、电教骨干培训、“1对1”师徒结对培训三个着眼点，有条不紊地对全体教师进行多层次多方面的培训，确保全员通过。着眼于专家培训，抢占信息技术培训的制高点。通过专家培训，可以让全体教师更好地认识了信息化2.0的重要性，掌握以信息技术优化教育教学过程的理论、技术、方法和手段。着眼于电教骨干教师培训，突出信息技术培训的辐射点。学校可以为骨干老师提供菜单式培训，将课件制作、网页制作、动画制作……以菜单的形式呈现给他们，让他们先学、先用，在全体教师中起到示范带头作用。并且以他们为小组长，将全体教师分组，开展小组学、做、用竞赛，并将信息化手段运用作为学校“人人献一课”“岗位练兵”考核的其中必考项目。着眼于师徒结对帮扶培训，实现信息技术培训的全覆盖。为实施整校推进的策略，学校可以将50岁以上，信息化运用有困难的教师，与信息化运用自如的青年教师进行师徒结对帮扶，由青年教师担任老师，以板块为培训单元，对于他结对的老年老师进行一对一、点对点地培训指导。
“1+N”校本培训模式，可以助推信息化2.0能力提升工程的全面落实，专家引领、骨干教师辐射、师徒结对帮扶，可以让全体教师真正实现了“1”人会，“N”人会。(安徽省安庆市依泽小学 杨世骏 耿凡)
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