助力乡村教育，搭建沟通桥梁

9月7日习近平总书记在给北京师范大学“优师计划”师范生回信中写道：“希望你们珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的‘四有’好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。”面对习总书记的殷切期望与殷殷嘱托，广大师范生更加坚定了到基层教书育人的信念。

教育兴邦，师范报国。教育是现代文明的基石，是民族进步的希望，在经济社会发展中具有全局性、基础性和先导性的重要地位和作用。加快教育发展，努力造就一批适应未来竞争需要的高素质人才，是当前摆在我们面前的一项重要任务，更是教育工作的根本职责所在，而这样的教育工作离不开优秀的教师队伍。

诚然，我国教育资源分配不平衡的问题依然存在，无论是区域、城乡还是校际之间都存在差距。尤其是随着城市化进程的脚步不断加快，越来越多的优质的师资涌入到大城市发展，加剧了偏远山区教育的窘迫困境，经常出现师资不足，甚至一个老师教全科的情况。

因此，教育部启动“优师计划”“银龄计划”，配合高校一直以来的“三支一扶”支教计划，通过引进优秀大学生和返聘有经验的老教师到偏远山区支教，填补师资缺口，打造一批高素质的教师队伍，提高教学水平和能力，同时提高学校的教学硬件措施，实现网络教育资源共享，缩小教育差距。此外，注重培养孩子们的自学能力和丰富的兴趣爱好，关注身心健康，让孩子们能够健康茁壮成长。通过输送年轻优质的师资，为乡村学校注入青春活力，实践创新的教育方法，让农村儿童拥有多彩童年的同时提升其综合能力，持续推动教育公平。

助力乡村教育，搭建沟通桥梁。这些“优师计划”师范生，不仅仅是一名老师、一位教育工作者，更是偏远地区和外界沟通的桥梁。一是要将优秀的教育资源向欠发达地区倾斜，持续性输入优秀的师资队伍，改善生活环境，提高待遇，让广大师范生愿意来、留得住;二是让社会各界关注到山区孩子教育资源匮乏的现状，引起重视，盘活社会资源，让偏远地区也能享受到良好的基础教育;三是让偏远地区的孩子意识到，学习不是为了摆脱贫困的家乡，而是要帮助家乡摆脱贫困，在他们学有所成时也愿意回到家乡，助力家乡的教育事业，让山区的孩子像他们一样能够看到外面更加精彩的世界。(福建省宁德市蕉城区漳湾镇新考录公务员 江珺雯)