学习教育要多一些“真提高”，少一些“走过场”

各地、各领域、各行业都在通过不同形式不同载体推进各类专题学习教育，掀起学习热潮。但其中也出现了“网络搜索”“材料留痕”的“走过场”现象，亟需制止与防范。

科学规范的材料、资料一定程度上确实能够反映学习教育的开展情况，但重材料收集整理、轻学习成效提升的本末倒置成了变相的形式主义。一些地方开展学习教育时，把收集好印证资料等同于完成了学习教育，把汇报材料过硬等同于工作开展过硬，各种穿靴戴帽、追求形式的包装材料、资料应运而生。

这就需要我们制定完善科学合理的考核机制，将学习态度、参与程度、转化效果等作为考核的重要依据，督促引导党员干部以思维层次的提升引领工作本领的提升，让振兴发展的基础更牢、动力更足、速度更快，用服务民生效果的“增量”，加重党在人民群众心目中的“分量”。(薛东康 李勇)