主题教育不可“二选一”

当前，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第二批正如火如荼开展，但在现实中，个别党员干部认为主题教育是“二选一”的选择题，理论学习时挑挑拣拣、调查研究中避重就轻、检视整改时敷衍塞责，既没能提高自身本领，也影响了服务群众效能。因此，主题教育不可“二选一”，广大党员干部要深学细悟、身体力行总结第一批主题教育的先进经验，既要、又要为第二批主题教育蓄能增势。

理论学习既要“全面系统学思想”，又要“联系实际用上心”，确保理论学习入脑入心。当前，党员干部学理论的方式和途径不断拓展，但“快餐化”“碎片化”现象也日益突出，这样“东拼西凑”的理论知识在头脑中“杂糅交织”，对党员干部提升理论功底毫无裨益，在运用层面难以确保断章取义等现象。习近平新时代中国特色社会主义思想具有深邃的理论源泉、深厚的文化底蕴、丰富的实践基础，只有坚持全面系统联系地学习，才能避免“思入囹圄”。广大党员干部要能够扑下身子，全面系统的学习，掌握全部知识体系，学懂整个理论框架。要拿出足够的时间和经历读原著、学原文、悟原理，从头到尾、从外到里的吃透所学知识，真正掌握原理。同时要知道学习理论很重要，但最终目的还是为了指导实践，而只有去实践才能检验出理论的正确与否。我们能不只是空洞地学习理论，要结合实际来学习，多花点心思把学到的理论和实际情况怎么结合起来，让理论来指导实践，更要在实践中更新、提炼新的理论，只有这样才能把理论学的更深入、更深刻。

调查研究既要“深入基层察实情”，又要“千方百计出实招”，确保调查研究求深求实。“坐在办公室碰到的都是问题，深入基层看到的全是办法，高手在民间”，调查研究的目标是发现问题、解决问题。第二批主题教育的对象和单位，离群众更近，与群众接触更多，这就要求党员干部必须做到“走”为先、“研”为要、“实”为重，迈出“高墙深院”、走到群众中去，“有虚心向群众学习，甘当群众小学生的精神”，从基层实践找到解决问题的金钥匙，促进各项工作推陈出新、取得突破。要同第一批主题教育“衔接联动”起来，对经过严谨求证研究的调研成果，要聚焦深层次问题、老大难问题、“急难愁盼”问题、问题背后的问题，透过现象看本质，弄通“病情”、找准“穴位”，保证调查研究和情况掌握“原汁原味”、实事求是，找准主题教育的落脚点。要聚焦实践遇到的新问题，既像蜜蜂采蜜般“广采博收”，也能沉在一处“解剖麻雀”，以知行合一的实际行动，确保调查研究求深求实。

检视整改既要“猛药祛疴当下改”，又要“温方治病长久立”，确保检视整改有力有序。主题教育能否取得实效，关键在于整改落实。如若检视不动真格、整改浅尝辄止，问题定得不到根本解决，甚至一些新的问题还在不断出现。从以往看，少数党员在主题教育中存在“问题见底”“矛盾露根”的心态，错误认为自己和单位该查的基本查完，似乎没有问题了。殊不知，看不到问题，才是最大的问题。因此，第二批主题教育单位应在第一批主题教育检视问题的基础上，坚持把问题整改贯穿主题教育始终。要突出问题导向，坚持把“当下改”和“长久立”结合起来，列出问题清单，对能立行立改的即时整改，一时解决不了的明确具体措施、整改时限、责任分工，紧盯不放、一抓到底。对长期没有解决的突出问题，进行集中整治，动真碰硬、务求实效;对需要阶段性完成的整改任务，实行项目式管理，对账销号，紧盯小切口、关注大民生，深入抓好整改落实，切实把为民服务解难题落到实处，确保检视整改有力有序。(许疃镇 李标)