主题教育当“环环相扣”

近日，习近平总书记在听取黑龙江省委和省政府工作汇报时指出，第一批主题教育已经告一段落，要抓好继续整改和建章立制工作，把主题教育探索的好经验好做法转化为长效机制。要建立健全理论学习、调查研究、推动高质量发展、密切联系群众、防止形式主义和官僚主义等长效机制，巩固发展主题教育成果。广大党员干部要善于总结第一批主题教育的先进经验，始终保持学与思相贯通、察实情与出实招相统一、当下改与长久立相衔接，以“环环相扣”之力打出提质增效组合拳，为第二批主题教育蓄能增势。

坚持学与思相贯通，在系统学与乐于思中“环环相扣”，确保理论学习入脑入心。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只学习不思考，则毫无进益;只思考不学习，则精神疲弊。学习最忌蜻蜓点水，若“零碎敲打”“东一榔头西一棒子”，最终效果将大大折扣。可见，学习和思考是相辅相成、相互促进的。因此，无论是第一批主题教育还是第二批主题教育，都始终把“学思想”作为首要任务贯穿始终，作为党员干部，必须紧紧围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，要充分借鉴第一批主题教育理论学习的经验做法，坚持以党支部为单位，制定学习计划，依托“三会一课”和主题党日等活动，认真研读党的二十大报告和党章、《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等重要文献资料，以理论滋养初心、引领使命，在学习中加深理解，在思考中加深记忆，坚持学思贯通做到知识过滤、思想升华，做到学有所悟、学有所得，确保理论学习入脑入心。

坚持知与行相统一，在察实情与出实招中“环环相扣”，确保调查研究求深求实。“知”是基础、是前提，“行”是重点、是关键。“坐在办公室碰到的都是问题，深入基层看到的全是办法，高手在民间。”调查研究的目标是发现问题、解决问题。第二批主题教育的对象和单位，离群众更近，与群众接触更多，这就要求党员干部必须做到“走”为先、“研”为要、“实”为重，迈出“高墙深院”、走到群众中去，“有虚心向群众学习，甘当群众小学生的精神”，从基层实践找到解决问题的金钥匙，促进各项工作推陈出新、取得突破。要同第一批主题教育“衔接联动”起来，对经过严谨求证研究的调研成果，要聚焦深层次问题、老大难问题、“急难愁盼”问题、问题背后的问题，透过现象看本质，弄通“病情”、找准“穴位”，保证调查研究和情况掌握“原汁原味”、实事求是，找准主题教育的落脚点。要聚焦实践遇到的新问题，既像蜜蜂采蜜般“广采博收”，也能沉在一处“解剖麻雀”，以知行合一的实际行动，确保调查研究求深求实。

坚持改与立相衔接，在当下改与长久立中“环环相扣”，确保检视整改有力有序。主题教育能否取得实效，关键在于整改落实。如若检视不动真格、整改浅尝辄止，问题定得不到根本解决，甚至一些新的问题还在不断出现。从以往看，少数党员在主题教育中存在“问题见底”“矛盾露根”的心态，错误认为自己和单位该查的基本查完，似乎没有问题了。殊不知，看不到问题，才是最大的问题。因此，第二批主题教育单位应在第一批主题教育检视问题的基础上，坚持把问题整改贯穿主题教育始终。要突出问题导向，坚持把“当下改”和“长久立”结合起来，列出问题清单，对能立行立改的即时整改，一时解决不了的明确具体措施、整改时限、责任分工，紧盯不放、一抓到底。对长期没有解决的突出问题，进行集中整治，动真碰硬、务求实效;对需要阶段性完成的整改任务，实行项目式管理，对账销号，紧盯小切口、关注大民生，深入抓好整改落实，切实把为民服务解难题落到实处，确保检视整改有力有序。(李标)