新时代的农村党员教育，不只是“开开会、念念稿”，而是要真抓实干，激发农村基层的“红色动能”。党员教育是基层党组织的“压舱石”，让基层党员“有处学、有人教、有实效”，已成为提升农村党员素质、增强党组织凝聚力的关键。正如“工欲善其事，必先利其器”，农村党员教育需从硬件建设、师资保障、培训形式等方面发力，确保党员“学得起劲、用得踏实”。只有创新阵地、优化师资、深化形式，农村党员教育才会“枝繁叶茂”，真正为乡村振兴注入源源动力。
硬件先行，搭建“有处学”的稳固阵地。“硬件过硬，党员才会有处可学”，这是农村党员教育提质增效的基础。农村党员教育要走在前、干在实，必须首先建好“硬件”，让党员学习有依托、有去处。硬件建设是“地基工程”，要从根本上为党员教育夯实阵地、立稳根基。当前，基层党校、活动阵地、党员教育中心等硬件条件在不少农村仍显薄弱。要改变这种局面，需以“精准施策”思路，优化整合现有资源。对基层党员教育的主阵地建设，一方面可以通过“利旧一批、改建一批、新建一批”模式，用好现有场地，合理改造老旧设施，优化资金投入;另一方面，还需健全硬件管理机制，确保“硬件”有人管、能用好，防止因硬件维护缺失而“有阵地无课堂”。农村党员教育阵地就是基层党组织的“窗口”和“门面”，唯有硬件跟上去，党员教育才真正“有处学”。
师资保障，筑牢“有人教”的坚实根基。教育好党员，少不了“有人教”，要教得好，还得“选好人”。师资保障是党员教育的“根”，更是党员思想政治教育的“魂”。优质师资直接影响着农村党员教育的效果，要筑牢“有人教”这一根基，必须在师资上“求新求变”。农村党员教育不只局限于理论教学，更应融入实用技术培训，只有做到“因材施教”，才能精准契合农村党员需求。教师队伍的建设上，一方面要汇聚“两代表一委员”、老干部、致富能手、技术专家等多元力量，形成“专兼结合”的师资队伍，以实打实的经验、接地气的讲授吸引党员;另一方面也要不断更新师资库，让各领域的“能人”成为“讲师”，确保“理论有讲师、技术有专才、管理有高手”。真正让“懂理论的讲理论、懂技术的教技术”，实现“讲得深、学得透、落得实”的教育效果，让党员们“知其然，更知其所以然”。
形式创新，推动“有实效”的精准滴灌。“内容丰富不如形式多样”，创新形式是让党员教育“有实效”的核心之道。农村党员教育不仅要“实”，更要“新”;不仅要“要我学”，更要“我要学”。针对农村党员的多样化需求，需创新教育形式，增强课堂吸引力。可以尝试“指尖党课”“田园党课”“网络课堂”等丰富多样的形式，让教育不再局限于“室内黑板”。例如，通过“指尖党课”，将党建内容和政策解读等内容植入短视频、小程序等平台，让党员们“动动指尖”即可随时学习;田园课堂则将课堂搬到田间地头，既是课堂，更是实践，党员们听得懂、学得会，用得上。尤其要推广“案例研讨式”教学，围绕乡村振兴、环保等主题，组织“实践大练兵”“技能大比武”，让党员在实战中理解、在讨论中提升。只有让课堂内容贴近实际、贴近生活、贴近需求，党员教育才能实现从“被动学”到“主动学”的转变，真正做到教育有实效，成效看得见，党组织更有活力。(张磊)
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