在新时代的征程中，习总书记强调“要健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人”，为教育事业指明了方向。
全员育人，意味着每一个教育工作者、每一个社会成员都肩负着育人的责任。在学校，教师们不仅要传授知识，更要以身作则，用高尚的品德影响学生;在家庭，父母要言传身教，培养孩子良好的品德和行为习惯;在社会，各行各业的人们都应以积极向上的形象为青少年树立榜样。只有当全社会共同参与，形成育人合力，才能为青少年的成长营造良好的环境。
全过程育人，要求将育人贯穿于学生成长的每一个阶段。从幼儿教育到高等教育，乃至终身教育，都应注重培养学生的德智体美劳全面发展。在学生的不同成长阶段，根据其身心特点和发展需求，有针对性地进行教育和引导。从启蒙时期的品德培养，到青少年时期的知识积累和价值观塑造，再到成年后的职业发展和社会责任担当，育人工作应如春风化雨，润物无声。
全方位育人，强调从多个维度对学生进行培养。既要注重课堂教学，传授科学文化知识，又要开展丰富多彩的课外活动，培养学生的实践能力和创新精神;既要关注学生的学业成绩，更要重视学生的思想品德、身体素质、审美素养和劳动技能。通过全方位的教育，使学生成为具有综合素质的社会主义建设者和接班人。
对于我们每一个人来说，都应深刻领会总书记的重要指示，结合自身工作实际，积极为育人事业贡献力量。教育工作者要不断提升自身素质，创新教育教学方法，以饱满的热情和高度的责任感投身于育人工作中;社会各界要为青少年提供更多的实践机会和成长平台，共同营造有利于青少年成长的社会氛围。让我们以“三全育人”为引领，共同努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础。(康清瑛)
京公网安备 11010502039041
