第二批主题教育启动以来，习近平总书记在多个场合就抓好第一批、第二批主题教育的衔接联动提出要求。“衔接联动”既是指对第一批主题教育成功经验的熟练运用，也是指在第二批主题教育开展中要“棋快一招”“先人一手”。把理论之重、本领之要、为民之实融于主题教育的每一环节，让为民服务成为学习提能的“落子之处”，最终让主题教育成果于“经纬之间”致“通达之效”。
理论学习需“未雨绸缪”，做到手中“落一子”，胸有“满盘局”。理论上清醒，政治上才能坚定。习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深、内涵丰富，是推动新时代党和国家事业不断向前发展的科学指南。党员干部要想在实践中得“千百法”、解“万般难”，就必要深挖理论“富矿”，习得“破题之策”。具体而言，需充分运用三会一课、专题党课等集中学习机会，深学细研党的二十大报告、党章、《习近平著作选读》、《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等学习材料，还要善运“云课堂”、党务微信公众号等平台分散自学。重点掌握“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等内容，准确把握其基本观点、核心要义、科学体系、根本要求，结合本地事业发展实际、立足本职岗位需要和人民群众企盼，边学习边思考，找差距破难题，不断在以学促干中培养斗争精神，增强推动高质量发展、服务群众、防范化解风险的精神动力。
练就本领要“避虚就实”，做到起手“落实处”，步步“有妙棋”。《淮南子·说林训》有云：“临河而羡鱼，不如归家织网”。这证明“本领”从来不是天生自带，与其羡慕别人处变不惊、临危不乱，不如多把心思用在“学”上，把劲头放到“练”中，在对标对表中查不足、找差距，在一线锻炼中增本领、提能力。党员干部要谨防在思维上“作茧自缚”、行动上“眼高手低”，工作中多用怀疑的眼光审视自己、带着问题学习先进、审慎客观看待成效，才能对自身能力有清晰判断，也更容易发现不足和问题。俗话讲：刀在石上磨，人在事上练。在面对“硬骨头”“老大难”等问题时，党员干部更要主动靠前、积极响应，多接一接“烫手的山芋”练出胆气，多当一当“热锅上的蚂蚁”积累智慧，把每一次攻坚克难都当成是“过关斩将”，在碰见问题—解决问题中把“根基”扎牢、把技能学会、把本领练强，长此以往必然能够破除“心中贼寇”、练就“务实之能”。
为民服务需“及时为要”，做到闻声“知落处”，子子“解难题”。衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。坚持人民至上，是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论基点、价值支点、实践原点。主题教育成果若不能惠及广大人民，一切努力都将成为“纸上谈兵”，我们也终将失去群众的信任，只有心中装着人民，在理论学习中涵养为民情怀、在调查研究中摸清群众愁盼、在推动发展中实现百姓富足，才能真正让主题教育成果“化茧成蝶”。党员干部要怀揣“时时放心不下”的惦记，把前期调研收集的群众诉求列出清单、对账销号，对一时难以解决的问题要明确时限、久久为功，对体制机制障碍要积极争取汇报，推动圆满解决，特别要把教育、医疗、养老、安全等事关群众切身利益的事情做实、做细，坚决杜绝调研上的官僚主义，干事上的形式主义。事后，还要开展形式多样的问卷、回访、座谈，让群众拿工作成绩的“标尺”，让服务对象做满意度评价的“评委”，最终把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上。(谢丹)
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