心育之花   悄然绽放

春阳和煦，心育有声

三月的春风蘸着新绿，在校园长廊上晕染开第一抹温柔。当玉兰花的香气漫过心理咨询室的窗沿，3月14日，江西省上饶市玉山县小学第四区域小学心理健康优质课比赛活动在东城小学如约启幕。它恰如一场润物无声的春雨，轻轻播撒进孩童澄澈的心壤。本区域的心理教师代表齐聚一堂，共同见证了一场融合专业性与艺术性的心理健育盛宴。

优质课堂：叩击童心的四重奏

在充满童趣的心理课堂上，教师们以专业为底色，用创意作画笔，绘就了一幅幅生动的"心灵成长图景"。

第一课：《目标引领我前进》

岩瑞小学程诣临老师化身"情绪魔法师"，带领四年级学生开启了一场奇幻旅程。本课以“目标管理”为核心，通过“情境体验—方法建构—实践应用”的逻辑链，实现心理认知、情感认同与行为指导的有机融合。教师教态亲和，课堂生成自然流畅。 此刻，每一双举起的小手都是破土的新苗，在爱与专业的晨光里，向着心灵饱满的春天舒展枝叶。

第二课：《好友肩并肩》

东城小学陈丽老师别出心裁地设计了各种情感小游戏。情境真实自然：以“友谊盲盒”活动导入，通过随机分组、合作任务(如“马兰花开的游戏”)，快速拉近同伴距离，营造轻松互助的课堂氛围。陈老师还紧扣“同伴关系”核心，通过“体验共情—方法学习—行动强化”的闭环设计，有效促进学生社交情感能力发展。教师巧妙运用非语言互动(如击掌、微笑反馈)，强化积极行为。

第三课：《智慧小勇士》

明德小学李群老师的课堂设计了梯度挑战，增设“简单-中等-困难”三级任务卡，允许学生自主选择难度，兼顾能力差异与成就体验。并在问题解决中增加“求助锦囊”环节(如向同伴/老师获取线索)，传递“智慧求助也是勇敢”的理念。引导同学关注自己思维成长与情绪调节过程。

第四课：《我的快乐我做主》

紫湖小学张欢笑老师课堂上以“情绪自主管理”为锚点，通过“感知—探索—应用”三层递进，巧妙融合认知重构与行为训练。教师通过“快乐榜样”角色示范(如分享自身调节案例)，增强教学亲和力。并且设置“快乐补给站”角落，即时地供情绪低谷学生调节，尊重个体差异。

专业赋能：照亮心育的明灯

这场春天的相约，不仅展现了心理健康教育的创新成果，更让我们看见：当教育真正抵达心灵，每颗星星都会找到属于自己的银河。课后，第四区域评委代表进行了精彩点评："这四堂课实现了三个跨越——从说教到体验的跨越，从个体到群体的跨越，从解决问题到预防发展的跨越。"他强调心理健康教育应像春雨般"随风潜入夜"，通过游戏力、故事力、艺术力的融合，构建浸润式成长环境。

向心而行：守护成长的万里路

活动尾声，东城小学教研主任吴城芬总结道："今天我们在孩子心田播下三粒种子——认识自我的智慧种子、拥抱情绪的勇气种子、向阳而生的希望种子。各校展示的心理健康教育成果：充满童真的心理漫画墙、记录成长足迹的"心灵日记本"、由学生自主设计的"解忧杂货铺"……这些创新载体让抽象的心理概念变得可触可感。

小雨淅沥，参会教师们的研讨仍在热烈继续。教学楼前的花儿开得正好，恰似孩子们在心灵滋养中绽放的笑颜。正如东城小学党支部书记、校长饶水根所言："教育最美的模样，是当知识传授与心灵启迪同频共振，让每个孩子都能听见自己拔节生长的声音。未来我们将持续推进学校的心理健康课程工程，让心理健康教育真正成为素质教育的亮丽底色。 (图 文 : 童洋)