在教育的长河中，每一位学生都是独特的水滴，有的晶莹剔透，一路闪耀;而有的却暂时蒙上了尘埃，光芒被遮蔽。小伟就是我教学生涯中的一位“学困生”。
小伟刚来到班级时，成绩总是垫底，课堂上总是沉默寡言，作业也经常拖欠。他那低垂的眼神和孤僻的身影，让我感到心疼。我深知，要帮助他，首先要了解他。
通过与他多次的谈心，我逐渐发现，小伟的家庭情况较为复杂，父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活。缺乏父母的陪伴与监督，使得他在学习上渐渐失去了信心和动力。
为了让小伟重新找回学习的兴趣，我为他制定了专门的学习计划。每天放学后，我都会抽出时间为他辅导功课，从最基础的知识开始，耐心地讲解，一遍不行就两遍，直到他完全理解为止。同时，我还鼓励他在课堂上积极发言，只要他有一点点进步，我都会及时给予表扬和鼓励。
我还与小伟的父母取得了联系，希望他们能多关心孩子的学习和生活。尽管他们远在他乡，但在我的劝说下，他们增加了与小伟的电话沟通，让小宇感受到了父母的关爱和期望。
在班级活动中，我也会特意给他安排一些适合的任务，让他有机会展示自己的能力。渐渐地，小宇的脸上有了笑容，他开始主动向我请教问题，和同学们的交流也多了起来。
一次考试，小宇的成绩有了明显的进步。当我在全班同学面前表扬他时，他的眼中闪烁着激动的光芒。那一刻，我知道，他内心的那团学习之火已经被点燃。
经过一个学期的努力，小宇的成绩有了质的飞跃，从班级的末尾逐渐上升到了中等水平。他不再是那个孤僻、自卑的孩子，而是一个充满自信、积极向上的少年。
教育是一场漫长的旅程，每一个孩子都有可能在途中迷失方向。但只要我们用爱去引导，用心去呵护，就一定能点亮他们心中的希望之灯，让他们找到前行的道路，绽放出属于自己的光芒。(江文华)
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