9月16日，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《扎实推动教育强国建设》，强调“教育兴则国家兴，教育强则国家强”，再次表明了党和国家对教育事业的重视。教育是最大的民生，是党之大计，国之大计，党的二十大报告把教育科技人才单独成章进行布局，吹响了加快建设教育强国的号角。
乡村振兴新时代的到来，意味着乡村发展的形势与格局已发生变化。在新发展格局下，中国乡村社会迎来了新的发展机遇，也面临着新的挑战。实施乡村振兴战略离不开乡村教育振兴，需要统筹推进乡村教育振兴工作，要充分认识乡村教育在乡村振兴战略中的基础性、全局性、先导性战略地位，深刻认识能否办好乡村教育，是关系教育现代化、关系乡村振兴、关系中华民族伟大复兴中国梦能否早日实现的重大问题。
目前，乡村教育依然存在着很多问题，一是农村家庭教育观念落后。在西部偏远地区，由于没有经济收入，很多家庭选择外出务工，陪伴孩子的时间少之又少。加之他们小时候没有受到过很好的教育，对教育的重要性认识存在偏差，认为孩子吃饱穿暖就行。农村里大多是跟着爷爷奶奶生活的留守儿童，即使孩子在学习过程中遇到困难，家长也无法第一时间与学校老师取得沟通联系，从而导致了学生的叛逆和厌学心理，不利于学生的成长。二是农村教师资源匮乏。受到交通、经济条件等制约，很多教师不愿意在农村教学，即使国家大力支持大学生去西部支教及特岗教师等鼓励政策，仍有很多教师在服务期限满后会转移到城区进行教学，从而导致了优秀教师的流失，甚至出现一个教师带几个班甚至教授几门学科的情况，导致乡村教师没有充沛的精力向学生授业解惑，不利于教学质量的提升。三是农村教育设施及教学方式的严重落后。由于经济发展缓慢，很多偏远农村学校没有足够资金进行教育教学设施建设，很多地方上课仍是粉笔和黑板教学，缺乏多媒体教学。甚至有的教师缺乏网络信息化，不懂得借助新媒体了解教学理念，固化的教学模式容易导致学生产生厌学心理，使得教学水平低下，严重影响到学生的学习质量，不利于教育事业的进步和发展，更不利于建设教育现代化和教育强国战略。
教育振兴作为乡村振兴的战略支撑，必须保证落实好。一是健全家校联动机制。在家庭教育方面，要努力增加学习机会，让孩子跟随父母就读。政府和社会要通过各种渠道加大教育资金投入力度，在城市建立务工子女学校解决打工族孩子的入学问题。同时要发挥好家校联动机制，提高家庭教育的效果。家长或监护人也要积极加强与学校的沟通、交流，及时交换学生信息，提高家庭教育的能力和家庭教育的精准性。
二是加强教师队伍建设。发展乡村教育，教师是关键。一方面要加大对乡村教师队伍建设的倾斜和支持力度。拓展乡村教师补充渠道，统一城乡教职工编制标准，职称(职务)评聘向乡村教师倾斜，完善乡村教师待遇保障机制，健全乡村教师工资长效联动机制，切实提高乡村教师生活待遇。不断改善乡村教师教学条件，为乡村教师在工作、生活方面创造更加优良的环境，让他们有更多归属感、获得感与成就感。努力缔造一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的卓越教师队伍，以破解乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”的现实困境。另一方面要聘请优秀教师到农村学校进行培训或者组织农村教师到先进学校进行学习交流，引导农村教师掌握更多的教育教学方法。对于青年教师还可以组织他们聆听优秀骨干教师的备课制度，通过学习交流提升自身教学素质。
三是基础设施建设向乡村倾斜。统筹规划布局乡村基础教育学校，科学推进义务教育公办学校标准化建设，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，提升乡村教育质量。要大力解决乡村教育存在的优质教育资源紧缺、着力改变乡村教育存在的“不平衡不充分的发展”现状，逐步缩小城乡差距，最终破除城乡二元结构，激发乡村学校办学活力，用优质教育为乡村振兴注入更多发展潜能与动能，为乡村振兴赋能增效。(赵荣月)
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