教育为本——保障教育公平

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，强国必先强教。习近平总书记曾明确指出“教育公平是社会公平的重要基础”，我们要从教育公平入手，促进社会公平正义。

保障教育公平，要保障教育机会的公平。教育机会的公平，是教育公平的基础。两千多年前，孔子便提出了“有教无类”的教学主张，他认为无论贵贱贤愚，皆应享有受教育的机会。虽然，近些年来，我国教育部门在不断地调整教育政策，其目的是为促进大家受教育的机会平等，但是，在个别大城市的个别教育工作者歧视农村学生，例如：农村的大部分父母都在大城市打工漂泊，家中孩子也没监护人，于是便把自家孩子带在身边，但是，出去以后才发现，入学时，好多教育机构都不收外地学生，说要有本地户口才能办理入学就读，因为这样的教育歧视，农村有很多学生都被迫成为留守儿童，常年父母不在身边陪伴，所以，教育部门要严格查处此类问题，保障学生公平享有受教育的权利。

保障教育公平，要保障教育过程的公平。教育过程公平指的是在教育过程中，应该对学生在态度平等对待。孔门弟子众多，虽然天资聪颖者不少，但笨拙愚钝者也大有人在，孔子对弟子一视同仁，在教育教学上因材施教，让所有人都能公平地获得优质教育。反观当下，很多老师都对学习优异的学生关爱有加，对于学习成绩不突出亦或是成绩靠后的学生总是给予批评，却很少去过问其原因亦或是帮助所谓的“差生”解决学习上面的问题，正因为这样，许多学生因此遭受打击，心灵上受到了创伤，便对学习失去了信心。其实每个人的天子禀赋各有所长，只要所有老师都能认真公平地对待每一位学生，温暖他们的心灵，激发出他们的长处，只有这样，才能确保每一位学生都能获得公平的成长成才的机会。

保障教育公平，要保障教育结果的公平。教育结果的公平是指教育成功机会与教育成果的相对均等。可受应试教育的影响，对于教育结果，无论是学校、家庭，还是社会，都采用了单一的评价标准——分数至上。高校录取学生时，完全是凭借分数的高低来进行录取，而最明显的在于，诸多大学生毕业之际，就业时，常常遭遇“学校歧视”，有些用人单位在招聘信息上面直接要求“985”“211”作为招聘的一块敲门砖，因为如此，非“985”“211”高校的大学毕业生便望而却步。这种直接以分数和毕业院校作为选人和用人标准的做法就会导致教育公平无法实现。其实，分数只是对学生某一阶段学习情况的考查，并不是衡量一个学生的唯一标准。我国社会需要转变教育观念，应当以一个学生的综合标准去评价一个学生，这样才能保障教育结果的相对公平。(贵州省黔东南苗族侗族自治州锦屏县偶里乡人民政府 龙景瑾)