习近平总书记在看望教育界委员时指出，要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。作为一名普通的中职学校班主任，我一直坚持这样做。
中职学校的班主任与普通高中的班主任相比，工作上存在很大的差异。如果说担任一般高中班主任是一种能力的锻炼，那么担任中职班主任更是一种心智的考验——考验爱心、考验耐心;对自身更是一种挑战——挑战身心、挑战耐力。与普教相比，中职学生有它的特殊性。中职学校的特殊生非常多，有单亲家庭的、有父母离异的、有父母在外打工的，这些都给我们的班主任工作带来了难度。这些孩子自尊心强，自卑心也强。因此，创建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他们的自信心是相当重要的。要努力使自己成为“有心人”，用关爱之心、宽容之心对待每一个学生。只有心中装满了对学生的爱，在教育上也才能尽显其爱、尽显其效。
——心平气和，佛系管理。一个好的班主任对于学生的成长至关重要。一些后进的学生在好的班主任的关心开导、苦口劝导和真心引导下，能使他们从做人和学习的不足阴影中看到自己身上的闪光点，看到前途的光明，走向进步，迈向成功。一个优秀的班主任应该是能够以情动人、以理感人，善于发现学生身上的闪光点，肯定学生取得的成绩，及时鼓励让学生体会到成功的喜悦，为促进学生继续进步奠定基础。可能和自己年龄大了有关系，在管理学生上，心态会比较平和。学生急，我不急。遇到棘手的事情从不当面和学生发生冲突，而是让学生先冷静。等学生平静下来了再找他好好谈谈。所谓佛系管理就是班主任用一颗关爱之心，多宽容多鼓励学生。曾经有一个学生，早上将近7:00打来电话，电话里语气充满了着急和焦虑。她说老师我没有赶上公交车，第一节上课要迟到了。接到这个电话，我对她的回复是：不急，慢慢的，路上注意安全。我之所以这么回复，是因为跟我的年龄大了有关系。因为自己经常一赶就出事，所以做事情就会放慢一些脚步。所以，当学生打来电话的时候，我是下意识地这么回复的。没想到事后这个学生过来跟我聊天的时候，她告诉我这件事情。她说：老师，你知道吗?那天迟到的时候，你会让我慢点，不要赶。你和我初中的班主任完全不一样噢，我迟到了，他们都是说：快点，尽快赶来。可你反而让我不用赶，听你这么一说，我以后都不好意思迟到了。没想到下意识的一句话，也会让学生体会到班主任对他的关爱，为今后良好的师生关系奠定了基础。
——言传身教，以身作则。在教育实践中，班主任不但是学生前进的指路灯，还是学生的避风港。如果学生信服你，就会把你当成偶像来崇拜，并在学习的过程中追随你的脚步。因此，班主任在教育过程中，一定要细致入微，绝对不能简单粗暴。在家里，父母是孩子的榜样;在学校，老师是学生的楷模。育人是一件很困难的事，特别是要改变一个人长期形成的不良习惯，更要有足够的耐心和打持久战的思想准备。因为不可能通过几次谈话就能解决问题，在教育的过程中学生很容易反复，这也是很正常的。一方面我们要关心爱护学生，借机让学生看到老师的真诚和爱心;另一方面我们还要采取多种形式多种渠道教育引导学生。如自主认识错误的方式。以教室卫生为例，学生起初并没有对打扫教室卫生形成明确的认识，因而班主任一定要告诉学生如何做好教室的卫生工作，需要细致到清洁工具如何摆放、使用，等等。我经常会当着孩子的面，整理班级学生做不到位的卫生，比如俯身捡起地上的纸屑，随手整理一下随处乱放的物品和桌椅，虽然这些事情看似微不足道，但是却包含着深刻的教育内容，学生看在眼里，记在心里。只要班主任设立明确的教育目标，并在教育过程中使用适当的方式和手段，就一定能收到事半功倍的效果。
——传递爱心，情满教室。一旦学生真切感受到班主任对她的关爱，学生耳濡目染也会心中充满爱。班上有个学生在接受文化知识和动手应用能力方面比其他同学略逊一筹，但是她在班上没有受到任何歧视，反而很多孩子会伸出关爱之手，在学习生活上给予她特别的关照。在美容课上，由于她接受能力比较慢，学生会在老师讲授完新课的基础上，再对她进行手把手的教学。现在收钱缴费都是在App上进行，该生不会处理，学生也会很耐心地帮她，甚至有时会主动联系她的妈妈，通过这种方式来帮助她。这个学生也感受到了同学们对她的关爱，她也会回馈大家。比如说班级的卫生，她经常会很主动的去打扫，帮大家去倒垃圾之类的，做些力所能及的事情，“爱”在班级里传递，整个班级洋溢着温馨和谐的气氛。班上还有一个学生，因为家庭经济比较困难，同学们担心她不能承担大笔医药费而耽误了就诊，纷纷主动地向我提出伸出友爱互助之手——发起募捐来帮助她渡过难关。同学们之间这份浓浓的友情深深地感动了我。
——宽容理解，尊重信任。对班上的每一个孩子我没有过多的唠叨和干涉，潜台词就是因为我知道你是个好孩子，你会知道该怎么去做，所以我就不用太多地唠叨。这其实就是传递给学生一个信息，让学生感受到爱与尊重。作为班主任，对那些犯错误的学生不能一棍子打死，要多一份宽容，多一份耐心疏导，允许他们改正错误，让每个孩子都能抬起头来走路。虽然从严治班是很重要的，但如果每件事情都要搞得清清楚楚明明白白，学生会认为你小肚鸡肠斤斤计较，那么就会产生逆反心理，你的工作也就没办法落实到位。比如对于有早恋倾向的学生，点到为止，没有必要去了解学生的细枝末节。应该容许学生有一定的隐私权。对学生的宽容，也就是对学生的尊重。也只有这样，才能赢得学生对你的尊重。
——相互学习，共同成长。活到老学到老。谁年轻向谁学，特别是智能时代，玩网络移动终端这种东西我们甚至玩不过年轻人。作为一个即将退休的班主任，我从不会以一个高姿态出现在学生面前。相反地，我会经常很虚心的向学生请教。这么做并不会让学生看不起我，反而赢得了学生对我的尊重。作为一个班主任，与学生相处是一个相互成长的过程。因此，我经常一接到学校的任务，就和学生一起探讨如何找出最佳的解决办法，这样既锻炼学生的能力，又给予他们自信。一旦我再充分的肯定他们，又给予他们成就感。因此，但凡学校有任务下达，我班学生都养成了积极主动，并快速地去完成的习惯。这一点很重要，因为作为班主任，现在很多任务都需要学生的配合才能顺利地完成。举个例子，在计算机考证前15天，那天正好是周五晚上接到的任务，要求学生从第二天开始每天必须测体温，并进行健康检测，要下载小程序并完成。我一看就担心了，因为任务急又只能通过班群来完成，况且我自己也没底，我们年段群里班主任也在讨论用什么方式来完成任务。我第一时间就找班干部商量解决的办法，不到10分钟学生就找到了最佳方案，并在班群布置好任务，最后学生都顺利参加并通过考试。当然，其实有时候是装傻让学生自己去摸索办法，学生会以为我真的不知道怎么做，就会争先恐后地要帮我去做。通过这种办法，一次又一次地锻炼中，树立起了孩子的自信和积极性。
通向学生心灵之路并不都是肥沃的田野，只有教师的爱化为阳光，化为雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对于后进生，我们更要倾注爱心给予尊重赏识，才能唤起他们的进取心;用真诚宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游健康成长。孩子们点滴的进步和来自家长的肯定是我前行的动力，有些家长说：我原来只想报个学校，让孩子不在社会上野，只要这所学校能把她圈住就好。但是没想到孩子居然在学校变好——爱学习，爱学校的生活，变得懂规矩，守纪律。这正是中职学校的魅力所在——教会孩子成长，教会孩子学会做人。这也是中职班主任工作的职责所在、意义所在、快乐所在!（陈依馨 福建省福州对外贸易职业中专学校）
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