2021年5月26日，贵州省小学数学宋海舟乡村名师工作室在其基地学校沿河自治县第二完全小学开展“学员课堂教学现场诊断与指导”研修活动，工作室里的成员、学员、基地学校教师共66余人参加活动。 首先是上4节诊断课。由工作室中四位学员进行课堂教学和课后说课。第一节课是来自基地学校唐文英老师执教的人教版四年级下册数学《三角形的内角和》，第二节课是来自沿河自治县实验小学钟超老师执教的人教版四年级下册数学《图形的运动》，第三节课是来自沿河自治县谯家镇铅厂完小谭松老师执教的人教版四年级下册数学《三角形的特性》，第四节课是来沿河自治县夹石镇中心完小杜典兵老师执教的人教版三年级下册数学《小数的认识》。四位学员在课堂上都根据自己的教学内容以及学生的年龄特征，创设学生熟悉、喜爱的教学情境，为听 (谭松老师执教人教版四年级下册数学《三角形的特性》)
课师生呈现了4节精彩课堂教学。他们那关注学生主体性学习、把教学课堂延伸到学生的生活中，那娴熟的多媒体使用技术，独有的教学风格，无不体现他们的精心准备和教学功底。四位学员执教后，他们又集中依次地针对自己的上课情况进行了说课和教学反思。 (杜典兵老师执教人教版三年级下册数学《小数的认识》)
随后是课堂教学诊断。先是由基地学校沿河自治县第二完全小学六年级数学把关教学教师教学经验丰富的舒瑞高进行点评，他充分肯定了四位学员课堂教学的成功，同时也诚恳地指出了存在的问题和不足，并提出了一些合理的建议。然后是由基地学校沿河自治县第二完全小学副校长县级骨干教师谭宝魁结合4节诊断教学课例进行以《如何将小学数学生活化》为专题的微讲座。 最后由基地学校沿河自治县第二完全小学业务副校长贵州省小学数学乡村名师工作室主持人宋海舟作总结性讲话，他对这次学员执教的课进行现场诊断和指导，然后向大家提出三点要求：要有研修团队意识，教学研修必须在团队中才会得到有效开展;要有珍惜机会意识，每个人被安排学习的机会是有限的，要珍惜每一次被安排学习的机会;要有成长自己意识，要想自己快速成长，不能被动学习，要积极主动地去借鉴他人所长、挖掘自我潜能、不断总结反思。
活动结束后，参加活动的老师们纷纷表示自己受益匪浅，很是赞同这种现场教学诊断的专业引领集中研修活动，认为接地气，有利于促进教师专业发展。(崔海军 田维仲)
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