习总书记曾多次强调，扶贫先扶志。近日，全国人大代表、青海省门源县教育局教研室副主任孔庆菊在接受采访时表示“教育是脱贫致富的根本之策，是人生出彩的最大机会。”教育是阻断贫困代际传递的重要途径，是脱贫致富的有效方式，是乡村人才振兴的核心要素。振兴乡村教育在乡村振兴中具有基础性和先导性作用。
然而目前我国乡村教育整体形势严峻，由于特定的地理条件和社会经济环境诸因素的制约，农村基础教育中长期存在的老大难问题难以得到根本解决，严重制约农村教育事业的健康发展。以驻村所在的东辉村东辉小学为例，存在主要问题包括资金投入有限，基础设施较差;家庭督管力度小，学生管理难度增大;本地生源流失严重，激励机制不健全等。虽然农村教育问题存在普遍性和共同性，但每个村庄村情有所不同，要在把握正确大方向的基础上有针对性地振兴乡村教育。对于东辉小学而言，目前较为急迫的是要解决办学条件、教师工作能力及积极性、学生综合能力培养三个主要方面。
要加大财政投入，狠抓基础建设、改善办学条件。东辉小学历史悠久，是东辉村唯一一所基础教育学校。由于近年来城乡发展较快，小学规划选址较为落后，现址临近村内主干道，校门口道路狭窄，再加小店跨门营业严重，学生上学、放学家长接送车辆及社会车辆严重阻碍交通，人车混行安全问题突出。同时，校园面积较小，生均面积较小，学生人均占地面积为10平方左右，远低于人均26平方米的要求。此外，办学条件有限，无正规操场、跑道及足球场，教室及功能室严重不足，只能将各种科室合并使用，且相关要求不达标，元无法满足正常课堂教学需要及学生的体育锻炼需要。2021年政府工作报告提出，要推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板。办学条件和基础设施是农村小学发展的基础，是乡村人才振兴的根本。当下解决东辉小学办学条件困境的有效方法之一是选址迁移，将东辉小学有规划地迁移到厦钨永磁电机产业园周边预留的配套教育规划用地，规划新建标准操场、球场、功能科室等。一方面解决硬件设施落后、办学条件级空间有限，不利于学生健康学习发展的问题，另一方面可以扩大教学规模，缓解周边进城务工人员子女入学难问题。
要完善奖励机制，狠抓师资队伍建设，提高农村教师的工作能力积极性。陶行知先生曾说，学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂。一支粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季耕耘。乡村教师是乡村振兴的重要力量。但乡村教师面临着诸多问题，例如农村大量劳动力输出，孩子们过早地离开父母，使他们的家庭及亲情教育出现了空白。而作为临时监护人的祖辈通常溺爱孩子，使部分留守儿童从小便比较贪玩，心理脆弱，意志力薄弱，使得老师较难把握宽和严的尺度标准，学生日常管理难度较大。同时，农村小学师资有限，常有老师需要“身兼数职”，加之教育资源及学生自身基础有限，使得老师面临较大压力和工作量。此外，由于近年来东辉小学在全区质量检测考试中成绩不理想，使得村内不少家长选择将孩子送去镇上或是其他小学就读，一定程度上造成了优质生源流失，也在一定程度上打击了老师的积极性和信心。因此，一是要从教师待遇入手，2021年政府报告中指出，要健全教师工资保障长效机制，改善乡村教师待遇。加大力度提升教师住房、交通、工资、发展平台等待遇，加强校长教师专项培训。正如全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第一中学副校长贺颖春所言，要切实提高教师各类专项津贴，深化实施乡村教师岗位津贴和乡村教师生活补助政策，提高乡村教师工资水平，增强乡村教师岗位吸引力。二是要完善奖励机制，设立奖学金。在教师激励方面，不把绩效工资只停留在聊口号上。奖励质检中成绩优秀及进步突出的老师和学生，产生正向激励，以激发农村教师的积极性。由此也可以树立教学口碑，吸引周边优质生源，避免家长保守“外面的学校才是好学校，一定要把孩子送到外面去上学”的老观念。
要重视素质教育，狠抓学生综合能力培养，关注学业成绩和综合素质。人大代表、大同市第五中学校教研室副主任续烨在接受采访时表示，要让每个孩子享有公平而有质量的教育。虽然今年来城乡一体化发展迅速，国家也在持续推动义务教育优质均衡发展，但是教育不公平问题仍然严重。孩子们虽无法选择自己的出身，但农村小学生不应因在村里读书就享受不到该年龄应该接受的教育资源和成长氛围。诚然，由于教育思想保守，育人观念落后，传统的小农经济意识严重束缚着农民群众对子女的教育培养观念。因此，对子女学好科学文化知识的重要性认识不足、重视不够，缺乏正确的理想教育与行为导向，对孩子们全面发展缺乏必要的信念支持和监督引导，造成大多数农村中小学生缺乏学习自信心，缺乏克服困难的勇气和持续学习的决心。部分农村学生缺乏学习内动力，在生活中遇到挫折、在学习中遇到困难就打退堂鼓，部分学生干脆过早放弃学习，外出打工挣钱或者谋求其他出路。学校教育在缺乏家长的理解与支持、社会的重视与认可等多方面不利因素的桎梏中，没有形成学校、家庭、社会三位一体的教育教学管理模式，仅仅依靠学校单方面的努力往往达不到应有的效果。因此，在教育过程中要注重亲子教育，改变固有陈旧观念，可以借助村内的文明实践站利用课余时间开展活动。设立专项经费针对小学生群体的年龄特征、课内课程、成长需要举办专题活动，为孩子们提供外出实践机会，让孩子们有条件地走出课堂、初入社会。加强新理念、新思想的传播和宣传，举办有利于身心健康发展的趣味体育活动、亲子活动，定期开展主题讲座，例如东村村史讲解、红色故事宣讲、家庭关系教育等，丰富孩子们的成长过程和经历，有利于学生的综合发展，也促进家庭关系发展和和谐。同时也可以开展兴趣活动，如篮球训练、绘画教学、书法教学等，在锻炼身体、陶冶情操的同时，探索开发孩子们的兴趣，为孩子们的未来创造更多可能性。
十九大报告明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”乡村振兴，发展最终要靠人才，人才培养要靠教育。当下有万千像东辉小学这样的农村学校面临着严峻的挑战，农村教育虽不是一朝一夕便能跟上城市的脚步，但需要更多年轻的力量和想法投入到乡村教育当中，为乡村教育振兴贡献一份份微薄力量。(福建省厦门市思明区开元街道 王菁雯)
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