乘“幼教”之风帆 绽“幼教”之斑斓

教育就是让每个孩子

都用他自己的方式发光

成长就是让每位老师

都有一次破茧成蝶的机会

春暖花开季，教研正当时。为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要(试行)》,提高该院教师教育教学活动的能力，促进教师专业成长，提升全院的整体保教水平。切实抓好以院为本的教育教学工作，4月19日中午江西省上饶市广信区第二保育院开展了乘“幼教”之风帆 绽“幼教”之斑斓——广信区第二保育院《童心玩数学》课程审议大教研活动，组织教师进行交流课程教学经验，充分发挥教师的专业引领作用，让教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我院教师素质的全面发展。

玩学相伴 趣思同行

《童心玩数学》注重幼儿的学习品质，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养认真专注的学习习惯，强调兴趣是幼儿数学学习的重点，体现数学性与生活性的贯通融合，实现集体活动、个别化活动、亲子活动等多种活动形式的相互融通。

1、活动设计游戏化并具操作性

提供给幼儿多种感官的操作和体验，让幼儿在游戏化、操作化的数趣活动中，感知和理解数学的有趣和有用。

2、活动内容与问题情境相互整合

《童心玩数学》学、玩具的设计力图将数与形的概念渗透在游戏情境中，将经验建构与问题解决自然联系在一起，幼儿在玩学相伴中经历从具体事件到抽象符号的认知建构过程，提升解决问题的能力。

3、活动过程从单一价值向多元价值

延展《童心玩数学》引导教师在和孩子一起使用学、玩具的过程中，不仅关注“幼儿经验与认知”的发展过程，更关注“幼儿发现问题、解决问题能力”的发展过程，以及“幼儿乐于沟通、自信、合作等品质”的发展过程。

智慧碰撞 共促成长

本次教研活动以问诱学、以数启思、以好玩的数学为载体，帮助幼儿通过生活中的现象理解抽象的数学概念，让全体教师实现优势互补、互为借鉴、共同提升的预期目标，数学专业素养得到了提升。教者有所得，听者有所悟，学者有所学。

教而不研则浅

研而不教则空

教研如期而至

研中学，学中研

每次教研都是一次思维碰撞

每次碰撞都是一次成长一次收获!

(童小跃 图片：余婉静)